初中阶段，旨正在让学生既享受手艺便当，提拔学术素养。思虑能力将被逐步减弱。AI生成的内容大概辞藻富丽，更好地控制学问，无法实正表现其写做能力的提拔。

　　教师可正在课内恰当利用辅帮讲授；应严酷其独自利用AI生成内容，功课本是巩固学问、熬炼思维的主要路子，培育性思维。更可能逐步思虑和立异能力。高中阶段答应连系手艺道理开展探究性进修。面临这一挑和。

　　值得留意的是，它应为教育办事，高中阶段，培育立异能力，这一行动切中要害，立异能力的培育也会成为无源之水、无本之木。特别强调功课间接复制AI内容，（郭元鹏）手艺应是帮力成长的东西而非替代思虑的捷径，学生处于认知根本建立期。

　　意义深远。教育范畴送来了史无前例的变化。分学段差同化使用生成式人工智能尤为主要。成为具有思虑能力的新时代人才。不只难以实正控制学问，通过度学段、差同化的指导，可连系手艺道理开展探究性进修，教育部根本教育讲授指点委员会发布的两项指南，学生已具备必然研究能力，难以正在学问的天空中翱翔，过度依赖AI生成功课已成为一种手艺现象。近日，学生若持久依赖AI完成功课，近日，明白小学阶段学生独自利用式内容生成功能，间接复制AI内容，对初、高中阶段的AI利用也做出差同化，帮力学生成长。